شیراز، میزبان نخستین دوره ملی آموزش هوش مصنوعی در قطب چهارم کشور

از دانشگاه تا مدرسه؛ آموزش هوش مصنوعی به یک میلیون دانش‌آموز غیردولتی

تربیت ۵۰۰ هزار نیروی متخصص در برنامه هفتم توسعه

جلال‌الدین عرفانی – شهر مردم

هوش مصنوعی دیگر فقط یک واژه تخصصی در محافل دانشگاهی نیست، این فناوری نوین، اینک پا به کلاس‌های درس مدارس گذاشته است تا نسلی از دانش‌آموزان و معلمان را برای زیست‌بوم آینده و اقتصاد دیجیتال آماده کند. شیراز به عنوان قطب چهارم کشور، میزبان افتتاحیه دوره ملی آموزش هوش مصنوعی در مدارس غیردولتی شد تا معلمان و دانش‌آموزان ۵ استان جنوبی(فارس،بوشهر، خوزستان، هرمزگان و لرستان)، گام‌های نخستین را در این مسیر تازه بردارند.

معاون وزیر و رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی وزارت آموزش و پرورش در نشست خبری افتتاحیه دوره ملی آموزش هوش مصنوعی به معلمان و دانش‌آموزان مدارس غیردولتی که در استان فارس به عنوان قطب چهارم کشور در حال برگزاری است، با اشاره به اهمیت این طرح گفت: یکی از نیازهای اساسی برای آینده کشور و پیشرفت و تعالی آن، ورود نیروهای انسانی و بحث آموزش و پرورش به موضوع مهارت‌های بومی است.

احمد محمودزاده افزود: مهم‌ترین و بزرگترین سرمایه کشور، سرمایه نیروی انسانی است که در داخل مدارس امروز توسط معلمان در حال تربیت شدن است و هرچقدر این تربیت از حیث مسائل آموزشی و تربیتی فرهنگی عمیق‌تر باشد، به همان اندازه پیشرفت و تعالی و رشد یافتگی نظام مقدس جمهوری اسلامی بیشتر خواهد بود. محمودزاده با بیان اینکه در مجامع بین‌المللی مرسوم است نیروی انسانی را عامل توسعه و هدف توسعه می‌دانند، تصریح کرد: این توسعه یافتگی وابسته به تربیتی است که امروز در کلاس درس برای دانش‌آموزان انجام می‌شود.

معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به برنامه‌های کلان مجلس شورای اسلامی و دولت به ویژه برنامه هفتم توسعه که به موضوع تربیت دانش‌آموز برای ورود به اقتصاد دیجیتال اشاره دارد، بیان کرد: بر اساس این برنامه نزدیک به ۵۰۰ هزار نفر تا پایان برنامه هفتم توسعه باید تربیت شده است و تحویل اقتصاد دیجیتال محور در کشور داده شوند و بخش اعظم این کار باید در مجموعه آموزش و پرورش شکل بپذیرد.

وی ادامه داد: اعتقاد بر این است آینده کشور و آینده جوامع را باید در آینه مدارس دید و هرچقدر در مدرسه برنامه‌ریزی خوب شکل بگیرد، به همان اندازه آینده بهتری در مدیریت کشور رقم خواهد خورد.

محمودزاده تأکید کرد: در حوزه مدارس و مراکز غیردولتی، یک میلیون نفر دانش‌آموز و ۲۱۰ هزار نفر معلم تحت پوشش این طرح قرار دارند که در قالب پنج قطب در سطح کشور تقسیم‌بندی شده‌اند و قطب چهارم با حضور استان‌های فارس، خوزستان، هرمزگان، بوشهر و لرستان، امروز میزبان این رویداد ملی است.

ضرورت تربیت نیروی انسانی متخصص برای ورود به اقتصاد دیجیتال

رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی با تشریح جزئیات این طرح عنوان کرد: ۲۹ هزار نفر معلم و حدود ۱۳۵ هزار دانش‌آموز در این قطب آموزش‌های مرتبط با هوش مصنوعی را فرا خواهند گرفت و آموزش‌ها به صورت مرحله‌ای طراحی شده است، به گونه‌ای که چهار مرحله برای دانش‌آموزان و سه مرحله برای معلمان در نظر گرفته شده است.

محمودزاده خاطرنشان کرد: از میان معلمان، برجسته‌ها انتخاب شده‌اند و به عنوان مدرس معرفی خواهند شد تا این آموزش‌های هوش مصنوعی به عنوان یک کار مستمر و همیشگی در داخل آموزش و پرورش و مدارس غیردولتی تداوم یابد و به صورت مقطعی انجام نشود.

وی با بیان اینکه در زیست‌بوم آینده، هوش مصنوعی به یکی از مهارت‌های جدی برای حضور همه افراد در این فضا تبدیل خواهد شد، تصریح کرد: همه دانش‌آموزان و همه معلمان باید این آموزش‌ها را ببینند و از سوی دیگر، تربیت متخصصان در این حوزه و ورود دانش‌آموزان به اقتصاد دیجیتال نیز در دستور کار قرار دارد.

محمودزاده با اشاره به برگزاری جشنواره ملی طرح مهارت‌های بومی در سال تحصیلی آینده که از مهرماه امسال آغاز خواهد شد، گفت: از یک‌هزار نفر از دانش‌آموزان و ۵۰۰ نفر از معلمان برگزیده، با حضور مسئولین عالی‌رتبه کشور تجلیل و تقدیر به عمل خواهد آمد تا این رویداد زمینه‌ساز ایجاد انگیزه برای سایر دانش‌آموزان و معلمان در جهت فراگیری تخصصی این مهارت‌ها شود.

وی افزود: آموزش‌های پایه به مدت ۳۶ ساعت ارائه می‌شود و هدف از آموزش‌های تکمیلی، تسلط بیشتر معلمان بر مباحث هوش مصنوعی است تا بتوانند به عنوان انتقال‌دهنده خوب این آموزش‌ها به نسل دانش‌آموزی ایفای نقش کنند.

رئیس سازمان مدارس غیردولتی در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به جایگاه و نقش رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی از جمله پیگیری موضوعات با فرهنگیان کشور به ویژه بحث‌های رتبه‌بندی با قدردانی از همراهی رسانه‌ها با مجموعه آموزش و پرورش، اظهار کرد: رسانه‌ها به عنوان یکی از ارکان تربیت، نقش مؤثری در کمک به این مجموعه دارند.

چالش‌های تعیین شهریه و حمایت از معلمان مدارس غیردولتی

محمودزاده در خصوص تعیین شهریه مدارس غیردولتی هم اعلام کرد: این فرایند همه ساله از مدرسه آغاز می‌شود و تا وزارتخانه ادامه می‌یابد و بر اساس مواد ۱۵ و ۱۶ قانون، آیتم‌ها و شاخص‌های شهری مانند تورم، آمایش منطقه، کیفیت آموزش، دوره تحصیلی، فضا و امکانات و نیروی انسانی در تعیین شهریه مؤثر هستند.

وی تصریح کرد: در این رابطه مؤسس پیشنهاد شهریه را ارائه می‌دهد و منطقه آن را بررسی و در صورت تأیید، استان ابلاغ می‌کند و در صورت اعتراض مؤسس، کارگروه تخصصی در سازمان وزارت آموزش و پرورش به اعتراض رسیدگی می‌کند.

معاون وزیر آموزش و پرورش با اعلام اینکه صددرصد شهریه مراکز غیردولتی در کشور ابلاغ شده و خانواده‌ها می‌توانند با مراجعه به پنل مدرسه، ثبت‌نام خود را انجام دهند، افزود: حدود ۶۰ درصد از شهریه مدارس نیز ابلاغ شده و ۴۰ درصد دیگر در حال ابلاغ است و تا پایان مردادماه، فرصت برای بررسی اعتراضات استان‌ها وجود دارد.

رئیس سازمان مدارس غیردولتی در خصوص شهریه سال گذشته که به دوره آموزش مجازی مربوط می‌شد، توضیح داد: هزینه‌های برنامه درسی و فوق‌برنامه مدارس باید توسط خانواده‌ها پرداخت شود، چرا که آموزش تعطیل نشد و هزینه‌های آموزش مجازی گاهی بیشتر از آموزش حضوری بوده است، البته ما آموزش حضوری را به آموزش غیرحضوری ترجیح می‌دهیم و آموزش چهره به چهره را در آموزش و پرورش دنبال می‌کنیم.

وی گفت: اما در خصوص هزینه های سال قبل هزینه‌های مربوط به لباس، میان‌وعده، غذا و اردوهای دانش‌آموزی و آموزش‌هایی که امکان غیرحضوری شدن نداشتند مانند آموزش شنا، از ۹ اسفندماه به بعد، از شهریه کسر یا به عنوان بخشی از شهریه سال آینده لحاظ می‌شوند، درهمین رابطه۴۸ مورد اعتراض به این فرایند در کشور ثبت شده که همه آن‌ها پیگیری و از مدارس پاسخ‌گیری شده است و در حال حاضر گزارشی از عدم اجرای این مصوبه توسط مدارس وجود ندارد.

معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به موضوع تعیین صلاحیت مدارس غیردولتی، اظهار کرد: مجوزهای قانونی از حیث سخت‌افزاری توسط سازمان نوسازی و از حیث مؤسسان و معلمان، استعلامات لازم انجام و شرایط مواد ۸ تا ۹ قانون در این زمینه احراز می‌شود.

محمودزاده تصریح کرد: خانواده‌ها هزینه تحصیل را پرداخت می‌کنند و اگر مدارس کیفیت لازم را ارائه ندهند، دانش‌آموزان از این مدارس استقبال نخواهند کرد و به همین دلیل، نظارت‌های جدی بر کیفیت و صلاحیت مدارس در حال انجام است.

وی گفت: بسیاری از مؤسسان مدارس غیردولتی، معلمان زبده‌ای هستند که سرمایه‌های معنوی و مادی خود را در جهت تربیت نیروی انسانی و کمک به آموزش و پرورش به کار گرفته‌اند، در خصوص حقوق و بیمه معلمان مدارس غیردولتی نیزاین معلمان تنها گروهی در کشور هستند که بر اساس قانون کار فعالیت می‌کنند، اما ساعات کاری آن‌ها ۳۰ ساعت در هفته است که از سایر مشاغل کمتر است و این نشان‌دهنده پذیرش دشواری کار معلمی است.

محمود زاده افزود: سازمان تأمین اجتماعی مکلف به پیگیری و نظارت بر این موضوع شده و سامانه برخطی ایجاد شده است که معلمان پس از ثبت قرارداد ۳۰ ساعته، کد مربوطه را دریافت می‌کنند و مدرسه بدون ثبت این قرارداد، امکان دریافت شهریه را ندارد.

معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به نامه‌ای که با امضای وزیر به مجلس ارسال شده است، از کمیسیون آموزش و دولت خواست که ضریب بیمه معلمان مدارس غیردولتی را مانند گروه‌های دانش‌بنیان، هنرمندان و رانندگان کاهش دهند تا دغدغه معلمان و موسسان برطرف شود و با کاهش هزینه‌های بیمه، موسسان با علاقه‌مندی بیشتری نسبت به بیمه معلمان اقدام کنند.

وی در پاسخ به سؤالی درباره ریزش دانش‌آموزان مدارس غیردولتی بیان کرد: روند رشد این مدارس همچنان تدریجی بوده و دو عامل آموزش مجازی و شرایط اقتصادی بر این موضوع تأثیر گذاشته است، اما تحقیقات نشان می‌دهد که حدود ۶۵ درصد دانش‌آموزان مدارس غیردولتی از خانواده‌های با درآمد متوسط و پایین مانند کارمندان، نظامیان و فرهنگیان هستند.

محمودزاده تأکید کرد: تمرکز سازمان بر کیفیت است و افزایش کمیت را دنبال نمی‌کند و سال گذشته، 2 هزار مدرسه به دلیل مسائل آموزشی و پرورشی، هشدارهای نظارتی دریافت کرده‌اند.

وی همچنین با اشاره به تحلیل محتوایی عملکرد مدارس در دروس نهایی و هماهنگ کشوری، ابراز کرد: هر سال کارگروهی برای بررسی عملکرد مدارس تشکیل می‌شود و اقدامات نظارتی متناسب با آن انجام می‌گیرد.

حضور 2ونیم میلیون دانش آموز کشور در مدارس غیر انتفاعی

رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی نیز در این نشست با اشاره به آغاز آموزش هوش مصنوعی در مدارس غیردولتی اظهار کرد: از ۱۷ میلیون دانش‌آموز کشور، حدود ۱۵ تا ۱۶ درصد معادل ۲ و نیم میلیون دانش‌آموز در مدارس غیردولتی تحصیل می‌کنند و ۲۱۰ هزار معلم در این مدارس مشغول تدریس هستند.

علیرضا منادی سفیدان گفت: هوش مصنوعی علم جدیدی نیست و در سطح دانشگاه‌ها وجود داشته است اما ورود آن به سطح مدارس برای نخستین بار اتفاق می‌افتد و هدف این است که دانش‌آموزان در این حوزه ورزیده شوند و بتوانند از این علم برای ادامه مسیر تحصیل و زندگی خود استفاده کنند.

منادی سفیدان افزود: پنج قطب در کشور برای این آموزش تعیین شده است و قطب اول در خراسان، سپس تهران، آذربایجان شرقی و غربی و شیراز به عنوان قطب چهارم، ۹۰ نفر را به عنوان منتور و استاد آموزش هوش مصنوعی تربیت خواهند کرد تا معلمان دیگر را آموزش دهند.

نماینده تبریز، آذرشهر و اسکو با اشاره به مفهوم متاورس توضیح داد: در این فضا، مفاهیم به صورت سه‌بعدی به دانش‌آموزان نمایش داده می‌شود و به عنوان نمونه، دستگاه سی‌ان‌سی بدون حضور فیزیکی، با تمام زوایا به دانش‌آموز نشان داده می‌شود و ذهن وی با آن آشنا می‌گردد.

منادی سفیدان خاطرنشان کرد: هوش مصنوعی در دست معلمان قرار می‌گیرد و بسیاری از شغل‌ها را متحول خواهد کرد و به عنوان نمونه، رشته‌هایی مانند میکروبیولوژی و پاتولوژی در حال تغییر هستند و آزمایش‌ها به صورت هوشمند تفسیر می‌شوند.

وی افزود: در جهان حدود ۲۲۰ هزار شغل از بین می‌رود اما ۲۵۰ هزار شغل جدید ایجاد می‌شود و این نشان‌دهنده تغییر رویکرد جهانی و نیاز به آموزش‌های نوین است.

رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با بیان اینکه انتظار می‌رود آموزش و پرورش تمام ۱۷ میلیون دانش‌آموز و یک میلیون معلم را تحت پوشش این آموزش‌ها قرار دهد، عنوان کرد: پس از آموزش هوش مصنوعی، اقتصاد دیجیتال متحول می‌شود و سرعت و دقت آموزش افزایش می‌یابد.

منادی سفیدان با اشاره به تغییر نقش معلمان در عصر دیجیتال، تصریح کرد: در گذشته معلمان یک شب از دانش‌آموزان جلوتر بودند اما اکنون دانش‌آموزان گاهی جلوتر از معلمان درس را مطالعه کرده‌اند و این موضوع، نیازمند تمهیدات به‌روزتر و دقیق‌تری از سوی معلمان است.

وی در پایان خاطرنشان کرد: امروز با آغاز این ساختار، گامی مؤثر در جهت تحول آموزشی کشور برداشته شده است و امیدواریم با تداوم این روند، شاهد تحقق اقتصاد دیجیتال و تربیت نسلی توانمند در حوزه هوش مصنوعی باشیم.